7 ноября 2026

Общество

Профилактика начинается с игры

29 октября на базе детского сада «Умка» собрались социальные педагоги и психологи детских садов «Морозко», «Умка», «Рябинка», «Ласточка» и «Родничок» для проведения ежегодного семинара. Тема на первый взгляд может показаться неожиданной для дошкольного образования: «Досуговая деятельность как инструмент профилактики правонарушений несовершеннолетних». Но именно в раннем возрасте закладывается фундамент будущего поведения.

«В дошкольном возрасте мы не говорим о правонарушениях, но мы каждый день сталкиваемся с тем, что станет фундаментом, что станет с ребенком в будущем, - отметили на встрече. - В детском саду мы уже встречаемся с формами деструктивного поведения: агрессивность, воровство, ложь, отсутствие уважения к товарищу и к воспитателю».

Врачи и педагоги знают: до пяти лет многие из этих проявлений - варианты возрастной нормы, связанные с незрелостью нервной системы. Но если такое поведение становится стойким, мешает адаптации - пора бить тревогу. Правонарушения завтрашнего дня растут из поступков детсадовцев, и почва для этого - дефицит внимания, эмоциональный дискомфорт и избыток неорганизованного времени.

- Дети меняются быстрее, чем все наши методики, - признается Люция Наримановна Рудковская. - Будущее не случается, оно формируется.

Социальные педагоги детских садов считают, что современные дети не успевают наиграться, поскольку подготовка к школе рассматривается родителями серьезнее, чем свободная игра. Если игры - то только развивающие. Родители посвящают свободное время детям - занимаются с ними прописями, учат читать и считать, водят на кружки и секции. Они вынуждены это делать, так как запросы школ изменились, и весь мир стал быстрее, потому и от дошкольника требуют большего. Однако эмоционально дети еще не готовы к таким скоростям.

А многие родители вообще не занимаются с детьми. Уставшие после работы, они часто выбирают простой путь: дать ребенку планшет. «Ребенок не шумит, и они довольны», - констатируют педагоги. В итоге дети не умеют общаться ни со взрослыми, ни друг с другом. Они одиноки!

- Это связано с тем, что теперь распространены гаджеты, родители меньше обращают внимания на своих детей, - говорят социальные педагоги. - А мы призываем родителей включаться. Не только детский сад, а, в первую очередь, семья должна заниматься досугом ребенка: посещать театр, гулять, разговаривать.

Игра - это модель жизни

Досуг - это не просто развлечение, а мощный педагогический инструмент. В игре ребенок безопасно «проживает» социальные роли. Сюжетно-ролевые игры в «Магазин», «Больницу» или «Семью» учат честности, вежливости и умению договариваться. Игры с правилами формируют умение подчиняться общим требованиям ради общей цели. А постановка сказок, где ярко видны последствия плохих поступков (например, «Волк и семеро козлят»), позволяет разобрать с детьми мотивы героев и понятия справедливости.

Специалисты выделяют три ключевые функции такого досуга в профилактике. Первая - эмоциональная разгрузка: через подвижные игры ребенок сбрасывает стресс, который мог бы вылиться в агрессию. Вторая - социализация: совместные игры учат эмпатии, умению понимать других, разговаривать. Третья - чувство успеха. Уверенный в себе ребенок реже самоутверждается за счет унижения других.

- На семинаре мы разбирали, какие есть нарушения у детей дошкольного возраста, и какими досуговыми формами мы можем эти нарушения скорректировать, обсуждали, что работает хорошо, что - не очень, - поделилась социальный педагог детского сада «Ласточка» Люция Наримановна Рудковская. - Какие формы досуга должны быть у детей, чтобы из них не сформировались правонарушители. Например, если двое детей дерутся из-за игрушки - это не эгоизм, а чаще всего отсутствие навыка общения. Они просто не умеют договориться. И задача взрослого - не наказать, а подсказать, как это сделать.

Роль взрослого

Педагог здесь выступает не контролером, а тем, кто создает безопасную и доброжелательную среду. Он подмечает и поощряет малейшие проявления доброты и честности. А еще - индивидуально работает с детьми «группы риска», вовлекая их в деятельность, где они могут проявить свои сильные стороны.

Но без семьи это не сработает. Профилактика невозможна без участия родителей. Спортивные праздники, семейные мастерские, совместные экскурсии и походы - все это формирует чувство единства и культуру поведения.

На семинаре педагоги разбирали, какими формами досуга можно исправить деструктивное поведение у того или иного ребенка. Нужно помнить, что единого формата для работы со всеми детьми нет, каждый малыш - индивидуален, и подходы к каждому должны быть свои. Главный вывод: чтобы ребенок не стал правонарушителем, взрослые должны быть рядом, вовремя исправлять все замеченные нарушения. А для этого взрослым нужно просто убрать планшеты, телефоны и заняться развитием детей.

Елена Храпова

Количество показов: 35